Nous proposons dans cet article une réflexion sur le caractère pédagogique du document numérique et sur son mode d’exploitation. Cette réflexion est menée dans la présentation des principes théoriques du SIPH (Système d’Information Pédagogique Hypertextuel), un système fondé sur des principes de typage des ressources d’information, des liens les associant et des situations dans lesquelles elles sont mises en œuvre. En outre, nous dressons le bilan d’une analyse des usages et besoins des enseignants et apprenants en matière d’instruments pédagogiques, dont la plateforme SPIRAL de l’Université Lyon 1 a constitué le terrain privilégié.

Thomas Kreczanik
Université de Lyon 3